Diagrammes et gestion
Contextualiser un sujet de RI
- Comprendre la longue durée, les acteurs et institutions.
- Éviter les lectures superficielles et le présentisme.
- Éviter d’être descriptifs.
On passe d’une simple narration des faits à un véritable analyse. Inscrire le projet dans un contexte.
Pourquoi le faire?
- Relier le projet à une réflexion académique.
- Saisir la profondeur des phénomènes internationaux.
- Rien n’est nouveau, tout s’inscrit dans des longues trajectoires.
- E.g. l’invasion de l’Ukraine comme manifestation de la conception géopolitique russe (espace soviétique) et l’héritage tsariste mobilisés par Poutine (mais aussi transformations post-Guerre Froide, révolution ukrainiennes, etc…) et pas seulement comme réaction de la Russie à l’expansion de l’UE et l’OTAN.
- Identifier les héritages, ruptures et dynamiques (en évitant le présentisme et la sur-utilisation des structures sans recul historique).
- Pourquoi veulent certaines puissances aller sur la Lune? L’héritage de la guerre froide et la course spatiale sont présents mais il y a aussi des éléments nouveaux (explorer tout l’univers, extraire des ressources, acteurs privés, etc…) et une quête de prestige (Chine et Inde).
Quatre approches pour contextualiser
Context historique
- Trajectoires longues, ruptures et héritages pas faire une suite événements descriptive.
- Le cas des relations sinojaponaises régies par un contexte immédiat mais aussi un héritage (guerre sinojaponaise, SGM, questions territoriales en suspens, etc…).
Contexte politique
- Acteurs (états, groupes armés, entreprises, publique, OI, ONG, etc…), intérêts et stratégies.
- Dans la mer de Chine méridionnale il y a la Chine qui veut sécuriser ses routes commerciales et contrôler une zone qu’elle considère sienne, Asean (contrôler ses routes aussi et les protéger pour tous) et les USA (lutter contre l’influence chinoise).
- Tous une vision du monde différente.
- Dans la mer de Chine méridionnale il y a la Chine qui veut sécuriser ses routes commerciales et contrôler une zone qu’elle considère sienne, Asean (contrôler ses routes aussi et les protéger pour tous) et les USA (lutter contre l’influence chinoise).
Structures institutionnelles
- Les règles, contraintes et organisations présents dans le système international.
- Déterminent le comportement et influence des acteurs.
- E.g. des demandes d’adhésion à l’UE par des motifs politiques inscrites dans des règles institutionnelles (comment certains les utilisent pour refuser des demandes).
Dynamiques globales
- Rivalités, climat et transformations géopolitiques de nos jours.
- Défis environnementaux, crise du multilatéralisme, droits humains, etc…
- Quelles sont les différences avec celles du passé?
Méthode en cinq étapes
Définir le sujet
- Sécurité, économie, migrations, environnement?
Identifier les origines historiques
- Dans le passé, qu’est ce qui explique le sujet (héritage, moments fondateurs, ruptures importantes, etc…).
- Faut pas retourner trop dans le passé, pas d’excès.
Repérer les acteurs et leurs intérêts
- Ressources, objectifs, contraintes et interactions mutuelles.
Analyser les structures et les règles institutionnelles
- Une convention, organisation… entre autres options.
Relier le sujet aux dynamiques globales
- Comment elles influencent le projet.
Example
Irak
Guerre USA-Irak ou le CdS est affaibli et le droit des Nations Unies est bafoué. Powell ment au sujet de l’Irak et affirme avoir été trompé à posteriori. On peut le contextualiser par rapport à l’euphorie après la Guerre Froide et la croyance de l’époque dans le multilatéralisme.
Le planning
Identifier et organiser les tâches. Deux manières :
PERT (Programme Evaluation and Review Technique)
Axé sur l’enchaînement logique des tâches. Tâches en fleches pleines et fictives en fleches pointillées. Il peut y avoir une dépendance ou hiérarchie entre tâches (cercles).
GANT
Axé sur le calendrier.
Les risques
Dans le cas du Projet Apollo, il s’est exposé à des dépassements de budgets sans prévoir le risque de barrières technologiques. Beaucoup plus de personnes ont dû être mobilisées, p.ex. Mais ils ont quand même essayé d’anticiper les risques d’accidents p.ex. avec des essaies et l’envoi d’êtres vivant dans l’espace. Quand même, le desastre d’Apollo 1 s’est produit.
Il faut intégrer des risques réalistes, optimistes et pessimistes.